在当今教育环境中，如何激发低年级学生对汉字的兴趣，成为了教师们关注的重点。12月4日上午，南海儒林实验学校的黄卉萱老师在一年级5班开展了一堂生动有趣的《小书包》公开课，成功地将趣味与识字教学结合，给学生们带来了全新的学习体验。

课堂一开始，黄老师通过一个文具谜语吸引了学生们的注意力：“两条耳朵长又长，胃口大得不得了，书本文具全吃下，上学天天背上它。”在全班齐声猜出谜底“书包”后，课堂自然地引入了课题《小书包》。这样的开场不仅引发了学生的好奇心，也为后续的生字教学奠定了良好的基础。

在书写指导环节，黄老师通过展示不同位置横画的“本”字和讲解“刀”的古文字字形，让学生们直观地感知汉字的间架结构和笔顺要点。更重要的是，黄老师组织了书写互评活动，鼓励学生们相互观察和反馈，帮助他们在互动中夯实书写基础。这样的实践不仅提升了学生的参与感，还增强了他们的学习兴趣。

最具实践意义的环节是“整理小达人”，黄老师组织了一分钟的文具摆放和书包整理比赛。通过评价表的使用，学生们进行了自评与互评。在这场趣味竞赛中，孩子们不仅掌握了整理文具的方法，还树立了“爱护文具、自主整理”的意识。这一环节不仅提升了课堂的活跃度，也培养了学生们的自我管理能力。

黄卉萱老师的《小书包》一课，充分展现了低年级语文教学中“工具性与人文性统一”的教学原则。她用趣味点亮了识字课堂，用实践培育了良好习惯。这堂课不仅为学生们的汉字学习打下了坚实的基础，也为其他教师提供了宝贵的教学借鉴。通过这样的教学探索，我们看到了低年级语文教育的美好未来。